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教育部長潘文忠在立法院承諾將上路的高教深耕計畫,將改變現行做法。除學術研究外,會朝「將資源導引回學生身上」。教長的這份省思,是因為台大論文造假,校長楊泮池遭波及而發出的。其實兩三百年大學教育思潮中,早就指出,只是我們非經「偏差」就不知「痛」的愚蠢,讓國家社會付出不知多少代價。

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在教育家的大學思潮中,教育、學術、服務原是大學的三大命脈,只是長期以來,台灣的大學以論文掛帥,致產生違反學術倫理者比皆是,其中因論文掛帥、學術靠行的怪現象雖教育部長與大學校長而不能免。而更大的損失是年輕人雖進入大學,卻像放羊的孩子,無人關懷無人教導。每個年輕人在成長過程中,都曾遇到彷徨無依的時刻,一段真誠的教誨,溫馨的鼓舞,常使人找到人生方向。《心靈捕手》這部電影,就是因為老師為學生找到了方向,說小額借款 桃園明只要輔導得法,再頑劣的學生也可以找到人生舞台。只是老師若只注重自己的升等論文壓力,而忽略其教導學生的基本職責,社會將付出無比的代價。在教育路途上,如何使學生重返主角的舞台,使年輕人在「有用」之外更能夠幸福,這是教育的神聖職責。我個人在政大受教,在文大初創、大師如雲階段,都感受到「榜樣」的影響,老師那一份善於聆聽的心,在做學問時看得見,在與學生相處時也俯拾可見。但今天許多青年,因受生活環境和教育的影響,看不出抱負,談不出理想,不尊重知識,也不用功讀書。政治人物更教育青年以小確幸為滿足銀行小額借貸利息高雄證件借款風險,青年將如何「為天地立心,為生民立命,為往聖繼絕學,為萬世開太平」?林肯曾說:「困難對於人們會產生不同的作用,就像炎熱的天氣可以使牛奶變酸,卻能使蘋果變甜。」人才是被教育出來的,真正有理想的教育家不僅寫論文使自己成功,也應該有抱負,為國家社會多培養有志氣不畏困難的下一代。「學生主動求知,老師傾囊相授」永遠是理想的教育境界,我們不要只陷入論文的迷思,更不可借此「不當得利」。(作者為中國文化大學華岡教授)(中國時報)

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